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Verlängerung der Lebensdauers-Zeitschrift

LE Magazine im April 2000

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Lohn-Aufmerksamkeit

Wie besseres Verständnis A von ADHD zu neue Konzepte führt, wenn es die Störung behandelt

durch Carmia Borek, Ph.D.

J. ist ein rastloser neunjähriger Junge, der versucht, Schule zu vermeiden. Wenn in der Klasse er in seinem Sitz sich schlängelt, unterbricht seine Mitschüler, steht oben unerwartet und schreit heraus Antworten, die in den meisten Fällen falsch sind. J. beginnt möglicherweise Schulaufgaben aber beendet sie selten. Meistens durchstreift er um das Klassenzimmer was nicht kennend zu tun. Er wird häufig nicht ausgewählt, um Baseball zu spielen und versucht, das Spiel zu verderben. Unvorhersehbar in seinen Bewegungen, J. tut plötzlich unverschämte Sachen. Seine neueste Tat war, von der Leuchtstoffleuchte über der Tafel zu schwingen, nachdem sie dort zwischen Klassen sie geklettert war. Er war noch dort, als Klasse anfing und verursachte einen Lärm, da er nicht unten erhalten könnte.

Aber Eltern j. merkten merkwürdiges Verhalten sind lang Erz das. Im Alter von drei benötigte J. wenig Schlaf. Er würde um vier Uhr morgens, vor jedermann, stürzt unten aufstehen und „demolieren Sie alles.“ Manchmal erreichte er, die Haustür zu öffnen und in die verkehrsreiche Straße zu laufen und erschrak seine hilflosen Eltern. J. lehnte Spielwaren und Spiele, denen erforderliche Konzentration, kein Interesse an Fernsehen hatte, war unpopulär mit anderen Kindern und stahl häufig vom Haus und von anderen Kindern ab.

J. lässt eine klinische Zustand nennen Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung (ADHD). Der Untersuchungsarzt beschrieb seine Aufmerksamkeitsspanne, wie „nicht vorhanden.“ Nachbehandlung mit Drogen verbesserte einige der Symptome zwar nicht alle. Jedoch zur Entlastung seiner Eltern und Lehrer, war J. weniger impulsiv ergebener, weniger rastlos, aufmerksamer und.

Was ist ADHD?

Es wird, dass 2% bis 20% von amerikanischen Schulkindern unter Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung (ADHD) leiden, das allgemeinste der psychiatrischen Störungen der Kindheit geschätzt. Das Syndrom wird durch eindeutige Muster des Unterbrechungsverhaltens gekennzeichnet. Die Hauptsymptome von ADHD umfassen verringerte Aufmerksamkeit und Konzentration, eine kurze Aufmerksamkeitsspanne, einfache Ablenkbarkeit, impulsives Verhalten und Alter-ungeeignete übermäßige Tätigkeit (Hyperaktivität). Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung sind hart zu handhaben. Sie sind zu Hause und an der Schule, haben Problem in der Lesung und im Schreiben und ausfallen häufig in ihren Studien Unterbrechungs.

Im Allgemeinen zeigen normalerweise aktive Kinder impulsives und aggressives Verhalten gelegentlich. Sie haben möglicherweise auch eine kurze Aufmerksamkeitsspanne in der Klasse wegen eines langweiligen Lehrers. Deswegen ist die Diagnose eines Kindes als, ADHD habend, spezifisch und gut definiert. Wenn Misstrauen entsteht, dass ein Kind möglicherweise hat, (Aufmerksamkeitsstörung) ZU ADDIEREN, oder, ADHD die korrekte klinische Diagnose hängt von den beobachteten Symptomen ab, die bestimmte Diagnosekriterien erfüllen. Das heißt, muss die Störung für mindestens sechs Monate, Ursachenfunktionsstörung im Lernen oder im Sozialverhalten oder beide anwesend sein und tritt vor dem Alter von sieben auf. Symptome müssen in zwei verschiedenen Einstellungen, in zum Beispiel, Schule und in Haus gesehen werden. Ein Kind, das nur Symptome der Unaufmerksamkeit hat oder zeigt nur Hyperaktivität und impulsivity, aber nicht Unaufmerksamkeit, wird als bestimmt möglicherweise, ADHD habend. Zusammen treten die Symptome in so vielem wie 10% von Jungen und 5% von Mädchen auf. Die Störung sinkt mit Alter, obwohl bis 65% von hyperaktiven Kindern noch die Symptome als Erwachsene haben. Theorien auf dem Ursprung der Störung haben sie vorgeschlagen, um eine genetisch basierte Zustand zu sein. Jedoch wird kein Faktor z.Z. geglaubt, um die Ursache der Störung zu sein, und viele, die umweltsmäßig sind Faktor-einschließlich, Diät-können zu ihr beitragen.

Epidemiologie

Aufmerksamkeitsdefizit/hyperaktive Störung bekannt jahrelang unter verschiedenen Namen, wie in der medizinischen Literatur berichtet. In den frühen 1900s wurden impulsive, ungezwungene und hyperaktive Kinder gruppiert unter dem Aufkleber „hyperaktives Syndrom.“ In den sechziger Jahren wurden Kinder mit schlechter Koordination und Lernbehinderungen als definiert, „minimalen Hirnschaden habend.“

Zwar in den Vereinigten Staaten, die das Vorkommen von ADHD von 2% bis 20%, eine konservative Zahl reicht, ist ungefähr 3% bis 5% für Volksschulekinder des Vorpubertäts-Alters. In Großbritannien ist das Vorkommen, weniger als 1% niedriger. Jungen haben ein größeres Vorkommen von ADHD als Mädchen, das Verhältnis, das vom 3:1 bis soviel wie 5 ist: 1. Die Störung ist in den erstgeborenen Jungen am allgemeinsten. Obgleich der Anfang ADHD um das Alter von drei auftritt, wird das Kind normalerweise bestimmt, nur wenn man Volksschule betritt. Zu dieser Zeit erfordert die Lernensituation Konzentration, Aufmerksamkeitsspanne und Unterordnung zu einer strukturierten Umwelt, in der ein Kind in einem zugewiesenen Sitz für lange Zeitspannen sitzen und hören muss. Sein in der Schule prüft die Lernfähigkeiten sowie Sozialdie interaktionen des Kindes mit Mitschülern.

Mögliche Ursachen

Die wirklichen Ursachen des Aufmerksamkeitsdefizits/der Hyperaktivitätsstörung bekannt nicht, obwohl mehrere vorgeschlagen worden sind. Die meisten Kinder mit ADHD zeigen keinen offensichtlichen Strukturschaden im Gehirn, aber einige Faktoren werden gedacht, um zur Störung beizutragen. Diese schließen erbliche Faktoren und Aussetzung zu den giftigen Substanzen und mechanischen Schaden des Nervensystems ein, vorgeburtlich oder früh nachher.

Erbfaktoren

Beweis für eine erbliche Basis für ADHD umfasst das Finden, dass es ein häufigeres Vorkommen der Störung in den Zwillingen gibt, die von einem Ei als in den Zwillingen sich entwickelten, die von zwei Eiern sich entwickelten. Auch Brüder oder Schwestern von hyperaktiven Kindern haben über zweimal das Risiko des Habens der Störung, wie andere Kinder tun. Biologische Eltern von Kindern mit der Störung haben ein häufigeres Vorkommen von ADHD, als Adoptiveltern von ADHD-Kindern tun. Eltern von ADHD-Kindern sind häufig hyperaktiv, nicht-sozial und haben möglicherweise höhere Rate von Alkoholgebrauchsstörungen, wenn sie mit Eltern in der breiten Bevölkerung verglichen werden.

Hirnschaden

Es ist lang theoretisiert worden, dass einige Kinder mit ADHD minimale und subtile Verletzung zum Gehirn einmal während ihres fötalen oder Vorgeburtszeitraums empfingen. Subtile Gehirnverletzung im sich entwickelnden Kind tritt möglicherweise auch während der Schwangerschaft wegen der schlechten mütterlichen Zirkulation und einer verringerten Sauerstoffversorgung oder durch die giftigen Substanzen auf, die im Metabolismus oder aus externen Quellen produziert werden. Untersuchungen an Tieren zeigen, dass mütterlicher Druck während der Schwangerschaft Verhalten in der Nachkommenschaft beeinflußt. Die gleichen Effekte treten möglicherweise in den Menschen auf. Psychiatrische Studien zeigen, dass Mütter mit hohen Angstniveaus wahrscheinlich sind, zu entbinden den Babys, die hyperaktiv sind.

Gehirnverletzung tritt möglicherweise auch nach Geburt, in der Kindheit auf, wegen der Infektion, der Entzündung und des körperlichen Traumas. Alle diese Faktoren können die minimalen und subtilen Änderungen im Gehirn verursachen, die nicht einmal klinisch gesehen werden, aber sind für die Entwicklung von Lernbehinderungen und von ADHD verantwortlich.

Bemühungen, die strukturellen oder Funktionsänderungen im Gehirn von ADHD-Patienten zu entdecken haben gemischte Ergebnisse erbracht. Kopfscans durch Computertomographie (CT-Scans) zeigen keine konsequenten Ergebnisse des offensichtlichen Schadens.

Studien unter Verwendung einer anderen Abbildungstechnik, Positronen-Emissions-Tomographie (HAUSTIER-Scans), fanden verringerte Durchblutung und einen niedrigeren Grad an Metabolismus im Frontallappen des Gehirns, den Bereich, der Aufmerksamkeit, Tätigkeits-, Lernen-, Sozialurteil und Bewegung steuert. Es wird vorgeschlagen, dass die Änderungen möglicherweise, die im Frontallappen durch den HAUSTIER-Scan gesehen werden, mit den Symptomen zusammenhängen, die in ADHD beobachtet werden. Zum Beispiel würde eine Reduzierung in den Signalen, die vom Frontallappen zur Steuertätigkeit geschickt wurden, die Hyperaktivität ergeben, die in den Kindern gesehen wurde.

Neurochemische Faktoren

Chemische Neurotransmitter sind Kommunikationsmoleküle im Gehirn. Ein Neurotransmitter wird von einer Nervenzelle freigegeben und aufgenommen durch andere. Dopamin ist einer der Neurotransmitter, deren niedrige Stände scheinen, mit ADHD verbunden zu sein. Dieses wird durch Ergebnisse dass die Medikationen vorgeschlagen, die bekannt sind, um einige der Symptome der Störungszunahme die Niveaus des Dopamins der Gehirnzellen zu verbessern. Z.Z. werden kein aber viele Neurotransmitter wahrscheinlich in die Entwicklung von ADHD miteinbezogen.

Sozialfaktoren

Kinder in den Waisenhäusern und anderes wie Institutionen sind häufig overactive und haben schlechte Aufmerksamkeitsspannen. Ergebnis dieser Bedingungen von verlängertem emotionalem Entzug. Wenn die Kinder nicht mehr für Neigung, entweder über Annahme oder Eintritt in ein glückliches Pflegeheim verhungert werden, verschwinden die Symptome. In anderen Fällen tragen stressige Familiensituationen, psychologisches Trauma, eine Unterbrechung des Familienlebens und andere Angst-produzierende Bedingungen zum Anfang oder zur Fortsetzung von ADHD bei.

Andere Faktoren, die berücksichtigt werden müssen, sind das Temperament des Kindes, die Erbfaktoren und der Bedarf, sich an bestimmte Verhaltensmuster und Leistung in der Gesellschaft anzupassen.

Ist Diät eine Ursache?

Für die letzten 20 Jahre oder mehr hart-zu-handhaben Eltern von hyperaktivem und Kinder sind bombardiert worden mit Ansprüchen, die viele der allgemeinen Nahrungsmittel wir essen, oder die Substanzen, die ihnen hinzugefügt werden, die Ursache des hyperaktiven Verhaltens ihr Kindes und im Falle ADHD, die Ursache des Syndroms sind. Die folglich anvisierten Nahrungsmittel schließen Zucker, künstliche Süßstoffe, Lebensmittelzusatzstoffe, Konservierungsmittel, Beeren und Tomaten sowie die mit ein, die möglicherweise allergische Reaktionen in den Kindern wie Milch, Weizen, Mais und Schokolade auslösen. Da einige Studien eine bedeutende Verbindung zwischen Diät und ADHD nicht finden konnten, nahmen Gesundheitsorganisationen nicht diese Ansprüche an. Während Nahrung möglicherweise Verhalten beeinflußt, sind die Gründe von ADHD im Ursprung mehrfach.

Ernährungsansätze

Diätetische InterventionBild

Diätetische Interventionen sind Ansätze, die möglicherweise bestimmten Kindern helfen. Sie sind nicht als Standardtherapie nachgewiesen worden und mehr Forschung erfordern, um ihre Effekte zu bestimmen. Wegen der Vereinigung, die in einigen Fällen zwischen dem Essen von bestimmten Nahrungsmitteln und von hyperaktivem Verhalten gefunden wird, ist es möglicherweise lohnend zu versuchen, die Diät eines Kindes zu ändern. Das letztere trifft besonders im Falle der Unempfänglichkeit auf andere Formen der Therapie zu oder, wenn ein Kind unter den Nebenwirkungen von Reizmitteln leidet.

In der diätetischen Intervention wird einem Kind möglicherweise mit ADHD eine eingeschränkte grundlegende Diät, die keine Lebensmittelzusatzstoffe oder Konservierungsmittel, wenig oder keinen Zucker hat und hat keine Nahrungsmittel, die bekannt, um allergische Reaktionen in einigen Leuten zu produzieren, wie Schokolade gegeben. Wenn solch eine Diät Hyperaktivität verringert und Verhalten verbessert, werden neue Nahrungsmittel zurück einzeln addiert möglicherweise, um eine Nahrung zu überwachen dass Auslöser negatives Verhalten und identifizieren den Angeklagten. Eine andere Weise ist, verschiedene Nahrungsmittel von einer regelmäßigen Diät einzeln zu beseitigen und sehen, wenn es irgendeine Verbesserung im Verhalten gibt.

ErnährungsergänzungenBild

Einige kleine Studien schlagen vor, dass ADHD-Kinder möglicherweise sind unzulänglich in den spezifischen Nährstoffen, verringert und dass in einigen Fällen Ergänzung möglicherweise einige der Symptome der Störung verbessern und Hyperaktivität.

In einer Studie, die von Polen ein Gruppe von 116 Kindern bestimmt wurden mit ADHD berichtet wurde, zeigte einen Mangel im Magnesium, im Kupfer, im Zink, im Kalzium und im Eisen, als verglichen mit gesunden Kindern. Der Mangel in diesen Mineralien, wie in den Blutproben und durch Haaranalyse ermittelt, trat häufig in den hyperaktiven Kindern auf. Magnesiummangel wurde sehr häufig gefunden.

Studieren Sie sofort vom gleichen medizinischen Institut, 50 Kinder mit ADHD, die unzulängliche empfangene Magnesiumergänzungen des Magnesiums von 200mg/day für sechs Monate verglichen mit Kindern des Steuer ADHD waren, die das unzulängliche Magnesium waren-, aber nicht Ergänzungen empfingen. Am Ende von sechs Monaten fanden die Forscher eine Zunahme des Magnesiuminhalts des Haares und des Serums und eine bedeutende Abnahme an der Hyperaktivität, die mit der Kontrollgruppe verglichen wurde.

Andere Ernährungsfaktoren spielen möglicherweise auch eine Rolle. Einige Kinder mit ADHD zeigen Symptome des Fettsäuremangels, mit verringerten Niveaus von Fettsäuren n-3 und von Fettsäuren n-6. Die Studie 1995, veröffentlicht in der amerikanischen Zeitschrift der klinischen Nahrung, gefunden, dass 53 Kinder mit ADHD Fettsäuremetabolismus und ein bedeutendes untergeordnetes von Schlüsselfettsäuren in den Plasmalipiden und in den Membranen des roten Blutkörperchens geändert hatten. Fettsäuren sind wichtige Komponenten von Zellmembranen einschließlich Gehirnzellen. Obwohl es keinen Beweis gibt und es schwierig ist, zu bestimmen, als der Mangel anfing, ist möglicherweise es, dass verringerte Niveaus möglicherweise von bestimmten Fettsäuren mit der Geisteszustand der ADHD-Patienten zusammenhängen. Würde Ergänzung von Fettsäuren in der Diät der ADHD-Patientenhilfe Symptome der Störung verbessern? Nur Zukunftstudien sagen.

Anerkennung von ADHD

Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörung haben möglicherweise seinen Anfang in der Kindheit. Kinder mit ADHD werden leicht durch Geräusche, Licht, Temperatur und andere Klimaänderungen gestört. Manchmal tritt die Rückseite auf und die Kinder sind ungewöhnlich ruhig und hinken, schlafen sie viel der Zeit und entwickeln sich sehr langsam in den ersten Monaten. Im Allgemeinen ist es allgemeiner, dass Kinder mit ADHD in der Krippe aktiv sind, wenig schlafen und viel schreien.

Kinder mit ADHD haben Stimmungswechsel, werden leicht zum Gelächter oder zu den Rissen ausgelöst und werden zu einem explosiven Grad durch geringe Vorkommen gereizt, die häufig sie verwirren und erschrecken. Ungefähr 75% von Kindern mit ADHD-Showangriff und -Trotz. Während sie wachsen, müssen ADHD-Kinder aufpassen, während die anderen Kinder, aber nicht sie, aus etwas von der Hyperaktivität und dem impulsiven Verhalten heraus wachsen. Die negative Selbstachtung und reagierende das Geschenk der Feindseligkeit bereits werden durch die Anerkennung der Kinder verschlechtert, die etwas falsch ist und der sie ein Problem haben.

In der Schule hindern Kommunikationsstörungen, kurze Aufmerksamkeitsspanne und Ablenkbarkeit ihre Fähigkeit zu lernen. Frustration über ihrer Störung zu lernen, ihren Schwierigkeiten in der Lesung, in der Mathematik und im Ausdrücken, beim Schreiben vertieft weiter den Verlust in der Selbstachtung und führt zu Krise.

ADHD ist eine hartnäckige Zustand, keine episodische Krankheit. Die Störung fängt früh an und verschlechtert sich mit Zeit. Einige Kinder zeigen eine Verminderung von Symptomen, während sie Pubertät erreichen; manchmal verschwinden die Symptome. Die, die nicht mit Zeit verbessern, Behandlung fordern und müssen möglicherweise Strategien lernen, um ihnen zu ermöglichen, ihre Arbeit zu erledigen und mit anderen Leuten für den Rest ihres Lebens auszukommen.

Behandlung Pharmacotherapy

Gegenwärtige Behandlung besteht aus einer zinkigen Annäherung zwei: Medikation und Verhaltenstherapie. Die ersten Drogen der Wahl, wenn sie ADHD behandeln, sind Gehirnreizmittel. Diese schließen hauptsächlich Ritalin (Methylphenidate), Dexidrine (dextroamphetamine) und Cylert mit ein (permoline). FDA genehmigt Dexidrine in den Kindern drei Jahre und älter und Ritalin in jene sechs Jahre und älter. Die letzten zwei sind die allgemein verwendetsten Drogen.

Der genaue Modus der Aktion dieser Reizmittel ist unbekannt. Obgleich die Idee der Anwendung eines Reizmittels, um ein hyperaktives Kind zu behandeln paradox scheint, funktioniert es. Reizmittel wie Ritalin erhöhen das Niveau von Benzkatechinaminneurotransmittern wie Dopamin, indem sie seine Freigabe anregen und indem sie seine Reabsorption zurück in die Zelle blockieren (Reabsorption stoppt Dopaminaktion). Auf diese Art ermöglicht das Reizmittel dem Neurotransmitter, im Bereich von Bedeutung im Gehirn, in dem länger zu bleiben es erforderlich ist.

Ritalin ist gezeigt worden, um in hohem Grade effektiv zu sein mehr als Drei viertel aller Kinder mit ADHD, aber es hat etwas Nebenwirkungen: Übelkeit, Kopfschmerzen, Magenschmerzen und verringerte Fähigkeit zu schlafen.

Ritalin ist eine kurze verantwortliche Medizin. zeit Verwaltung der Droge wird normalerweise festgesetzt, um Maximumeffekte während der Schulstunden zu produzieren, damit Kinder unter Einfluss des Ritalins im Klassenzimmer bleiben und ihre Schularbeit beachten. In einer Studie behandelte 75% von hyperaktiven Kindern mit Ritalin gezeigter verbesserter Aufmerksamkeit im Klassenzimmer und in ihren Schulleistungen.

Kinder, die Ritalin oder andere Reizmittel nehmen, sind weniger impulsiv und im Klassenzimmer und in den sozialen Situationen aufmerksamer. Die Medikation erhöht die Fähigkeit des Kindes sich zu konzentrieren und verringert Explosiveness, Hyperaktivität und Reizbarkeit. Es gibt keinen Beweis, dass die Medikation direkt Lernbehinderungen verbessert, aber, während Aufmerksamkeit folgende Medikation erhöht und andere Symptome verbessern, lernt das Kind besser.

Psychotherapie

Reizmittelmedizin allein ist selten genug, sich um dem vielen therapeutischen Bedarf von ADHD-Kindern zu kümmern. Verhaltenstherapie wird häufig empfohlen, um einem Kind zu helfen, Selbststeuerung zu erhöhen und Problemverhalten zu überwinden. Verhaltenstherapie liefert eine unterstützende Umwelt, eine Richtung und eine Struktur, die zu den Abnahmen der Angst eines Kindes helfen.

Eine anderen Annäherungsabkommen mit den Weisenerwachsenen reagieren zum Verhalten des Kindes. Gutes Verhalten wird und schwierige Verhaltenergebnisse in den unerwünschten Konsequenzen, ein Verlust von Belohnungen und Zeit heraus vergütet.

Erwähnenswert

Eine neue Veröffentlichung durch die Mitte für Wissenschaft im Staatsinteresse, in der Diät ADHD und im Verhalten zitiert eine Studie 1995, die durch das nationale Toxiclogy-Programm geleitet wird, das zeigte, dass Ritalin Lebertumoren in den Mäusen produzieren könnte. Der Bericht zitiert die Tatsache, dass Ritalin Tumoren nicht in anderen Tieren, oder produzierte dass das Ritalin und andere Reizmittel, die in ADHD-Behandlung benutzt wurden, das Vorkommen von Milch- Tumoren in den Ratten verringerten, nicht wie in Toxiclogy im Jahre 1995 und in den Krebs-Buchstaben im Jahre 1996 veröffentlicht. Die Studie 1995, die in den Toxikologiezuständen dort berichtet wird, sind keine epidemiologischen Berichte gewesen, die erhöhtes Krebsrisiko in den Leuten in langfristiger Ritalinbehandlung zeigen. Offenbar sind mehr Studien erforderlich.

Zusammenfassung

Viele Schulkinder, Jungen häufig als Mädchen, haben die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, auch genannt ADHD. Das Syndrom wird durch Unterbrechungs- und impulsives Verhalten, Schwierigkeiten gekennzeichnet, beim Lernen und niedrige Selbstachtung. Die Ursache von ADHD ist unbekannt, obgleich Erbfaktoren und Klimaeinflüsse gedacht werden, um eine Rolle in der Störung zu spielen. Während einige Forscher vorschlagen, dass bestimmte Nahrungsmittel wie Schokoladen- und Milch- oder Lebensmittelzusatzstoffe die Ursache von ADHD sind oder Hyperaktivität beeinflussen, finden andere nicht solch eine Verbindung. Die Ergebnisse sind inkonsequent gewesen und es gibt keine Vereinbarung über die Frage. Große endgültige Studien sind erforderlich, zusätzlichen Beweis zur Verfügung zu stellen.

Behandlung ist wesentlich, Symptome von Hyperaktivität und von Impulsivität zu verringern und Schulleistung und -selbstachtung in den Kindern mit ADHD zu verbessern. Gebrauch der Reizmittelmedikationen wie Ritalin wird normalerweise fortgesetzt, solange er Nutzen mit minimalen nachteiligen Wirkungen versieht. Diätetische Intervention über die Beseitigung von bestimmten Nahrungsmitteln hilft möglicherweise in einigen Fällen. Die Verhaltenstherapie, die zusammen mit anderen Behandlungen bereitgestellt wird, ist nützlich. Tatsächlich schlagen einige Studien vor, dass die gesamte Familie möglicherweise von Psychotherapie als Mittel des Arrangierens mit der Störung und helfen dadurch dem Kind mit, Ausgangs- und Schulaufgaben an zu verbessern und zu erhalten profitiert.

Hinweise

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Koplewiicz HS. Es ist niemanden Störung: Neue Hoffnung für schwierige Kinder und ihre Eltern. NY Times Books, 1996.

„Diät ADHD und Verhalten“ (1999), „ein Führer der Eltern, zum von ADHD und von Verhalten zu nähren,“ Mitte für Wissenschaft im Staatsinteresse.

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